这几年一直想胡乱写写东西，不知从何处下手。前两天，注意到孩子字母 C 的读音，说数学老师就是这么读的，我说这个不能听数学老师的，然后孩子告诉我，英语老师也是这么读的...
现在各种音视频资料比30年前丰富多了，但是孩子英文学习还是各种挣扎。不妨简单回顾自己的踩坑过程...
26个字母
不知道是否受拼音影响，要把这26个字母读对，挑战似乎非常大：
- C：究竟是靠近“细”、拼音“sei”、还是“司一”
- G、J：怎么区分
- W：靠近“达不溜”，还是“double 油”
- L：是“艾欧”还是“艾喽”
- ...
或许，试图和拼音去对照的那一刻，就已经不对了。但不和拼音对照，又没有自然拼读，直接上音标的话，似乎更糟糕
音标学习
或许可以和汉语拼音学习进行对照：
- 小学时，语文老师完全不会普通话，拼音硬套山东方言。
- 初中时，语文老师应该是懂普通话的，但是认为大家小学都学过汉语拼音了，根本不会去提这东西。
- 高中时，依旧没有普通话环境。幸好同桌八年义务教育都是在县城上的，三言两语，教会了普通话。在这之前：因不懂规则，压根就听不出来普通话和方言的区别；了解规则后，发现哪哪都不一样啊。
对应到音标上，似乎更坑：
- 初中时，完全不讲音标，尽管书上有，全靠自己蒙。
- 高中时，没有任何改观，不讲音标，死背单词和固定搭配，听力听不懂
- 大学时，没有改观。还是凭感觉读
- 毕业10多年后，偶尔碰到了赖老师的《赖世雄美语音标》，才对音标有了一点了解：国际音标、DJ音标、KK音标、IPA都是什么鬼？
音标是个很自由的东西，与音标比起来，连读可能对英文学习的影响更大
初识连读（Liaison）
我一直认为：在校期间，从没有学过连读。直到今天，为了写这个blog，重新翻了翻90年代初中一年级英语课本（李雷与韩梅梅版本）：
记忆真的有些混乱了，这么重要的东西，当时是怎么跳过去的
不过教材中的ABC字母歌，真真切切是没有任何连读的：
这或许能解释，当毕业后的某天突然发现英文连读是从字母表开始时，是多么吃惊：这么多年的英文学习，竟然一直都没入门：
LMNOP，音标 /el em en əʊ pi:/，读作 /e le me nəʊ pi:/
字母表
尽管英文依然还是不好，读准字母音帮助还是很大
| - | - | - | - | - | - | - | - | - |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| A a /eɪ/ |
B b /biː/ |
C c /siː/ |
D d /diː/ |
E e /iː/ |
F f /ef/ |
G g /dʒiː/ |
||
| H h /eɪtʃ/ |
I i /aɪ/ |
J j /dʒeɪ/ |
K k /keɪ/ |
L l /el/ |
M m /em/ |
N n /en/ |
O o /əʊ/ |
P p /piː/ |
| Q q /kjuː/ |
R r /ɑː/, /ɑr/ |
S s /es/ |
T t /tiː/ |
U u /juː/ |
V v /viː/ |
|||
| W w /ˈdʌbəl.juː/ |
X x /eks/ |
Y y /waɪ/ |
Z z /zed/, /ziː/ |
换一种组织方式：
| /eɪ/ | /iː/ | /aɪ/ | /əʊ/ | /juː/ | /ɑː/ | /e/ |
|---|---|---|---|---|---|---|
| A | B | I | O | Q | R | F |
| H | C | Y | U | L | ||
| J | D | W | M | |||
| K | E | N | ||||
| G | S | |||||
| P | X | |||||
| T | Z (ed) | |||||
| V | ||||||
| Z (iː) |
无处不在的连读
网上连读的介绍很多，但是早期有困惑的可能感受才更深切
- pineapple，在n之前还是之后停顿？
- enable，加上前缀en后，n和谁一伙的
- ...
这东西，压根没什么规则。就是怎么顺口怎么来
首字母缩略词（Initialism）
以前，总是试图各个字符之间加个停顿，不然感觉发音会混到一块：
- HTML： /ˌeɪtʃ tiː em ˈel/
- CSS： /ˌsiː es ˈes/
- SSL： /ˌes es ˈel/
- XML：/ˌeks em ˈel/
- ...
数字代号（numeronym)
遇到这种，还是单词吗？
首字母、数字、尾字母分别读出，基本都有或强或弱的连读
- i18n：/ˌaɪ ˌeɪtˌtiːn ˈen/
- l10n: /ˌel ˌten ˈen/
- k8s：/keɪts/，和kates一样
- ...
数个鸡蛋
- one egg：/ˌwʌn ˈneɡ/，正常连读
- two eggs：/ˌtuː ˈweɡz/，插入 /w/
- three eggs：/ˌθriː ˈjeɡz/，插入 /j/
- four eggs：/ˌfɔː ˈreɡz/，注意 /r/
- ...
a 与 an
早期，不论元音还是辅音，前面都使用an，但是后来英国人发现，省掉辅音前面an中的n音，发音会更容易。于是演变成在辅音前面使用 a。
- an apple：发音 a napple
- an orange：发音 a norange
- an email：发音 a nemail
细究之下，这个n还会造成单词的演变。因为读音一样，有些n开头的单词丢掉了n，而有些元音开头的单词引入了n开头。
- nadder => adder：蝰蛇（adder） 在 14世纪之前拼作 nadder。毕竟a nadder 和 an adder 发音完全一样。
- otch => notch：刻痕（notch）在15世纪之前拼作 otch。
缩略形式（contractions）
容易有拆开读的冲动
- we're：音标 /wɪə/，/wɪr/
- you're：音标 /jʊə/，/jʊr/
- they're：音标 /ðeə/，/ðer/
- he's：音标 /hiz/
- she's：音标 /ʃiːz/
- we've：音标 /wiːv/
- they've：音标 /ðeɪv/
- could've：音标 /ˈkʊd əv/，/ˈkʊdəv/
- it'll：音标 /ˈɪt.əl/，/ˈɪtl/
- ...
不局限单词内部
句子中连读无处不在，特别是 of、at、on、an，and...
- take it easy：音标 /teɪ kɪ tˈiː.zi/
- not at all：音标 /nɒ tə tˈɔːl/
- school of art：音标 /skuː ləv ˈɑːt/
- ...
节奏与重读
两种节奏
普通话 和 英语，两个节奏完全不一样。英语有了重读和弱读，普通话则部分轻重
| 特性 | Stress-Timed Language（重音节奏语言） | Syllable-Timed Language（音节节奏语言） |
|---|---|---|
| 节奏基准 | 重读音节之间的时间均等 | 每个音节的时间均等 |
| 弱读音节 | 弱读音节会被压缩或模糊 | 所有音节发音清晰 |
| 听起来的效果 | 节奏忽快忽慢 | 节奏平稳 |
| 典型语言 | 英语、德语、俄语 | 普通话、法语、西班牙语 |
重音估计是学不会了
- 句重音（Sentence Stress）
- 词重音（Word Stress)
重音音节通常具有以下特点：
- 发音更响亮：比其他音节更大声。
- 发音时间更长：重音音节的持续时间比轻音音节长。
- 语调更高：重音音节通常发得更高或者音调上扬。
- 发音更清晰：发音较为清晰，元音不容易弱化。
对于五音不全的人来说，语调变化可能既听不出来了，也说不出来...
部分字母在单词中发音
字母T：[t]、[tʰ]、[ɾ]、[ʔ]
- t有时不发音。比如：listen、often、ballet、buffet、Christmas、postpone、whistle、castle ，音标中"基本都"不包含音标/t/；但有的单词音标中明明有/t/，但是还是不发音？？
- 音标中明明写的都是/t/，但是发音时又分为了： [t]、[tʰ]、[ɾ]、[ʔ]。什么道理？
- 重读音节中，在st中的t发/d/ ？？为什么中国有这个说法，而国外没有？？
详见：英文单词中字母t的发音
| IPA | 说明 | 规则 | 单词 |
|---|---|---|---|
[tʰ] |
正常/t/（True /t/） | t在单词开头，或者重读音节开头时，正常发音 | take、task、attack、attach、pretend |
[ʔ] |
声门闭锁（Glottal stop） | t在/n/前时，其发音会被声门闭锁取代 | button、cotton、mitten、kitten、mountain、written |
[ɾ] |
[美式英语]轻音d（Flap t，soft d） | 在美语中，当t在两个元音之间，或在/l/之前时，/t/发类似/d/的音 | water、daughter、later、better、little、battle、bottle、cattle、turtle |
| - | 不发音：(所有的变音最不正式、不标准的一个？) | t在/n/之后，/t/（可以）不发音；t在两个辅音之间（[ʔ]和[ɾ]之外的单词），不发音 | interview、twenty、disappointing、accountable、dentist |
[t] |
不送气的t，【对应汉语拼音中的d】 | start、stop |
light l 与 dark l
L在单词中有类似汉语拼音的Light L，也有差异较大的 Dark L。
Light L，L在单词的开头或重读音节的开头，和汉语拼音比较接近
- light
- love
- like
- leaf
- alive
Dark L，L在单词末尾或音节末尾。对应 IPA [ɫ]
- ball
- tell
- feel
- help
- milk
Dark L要求发音时舌头前后部分同时参与（舌尖接触齿龈，舌后部抬起），而普通话的 L 音只需要舌尖参与。
在有些单词中，很容易丢掉词尾的dark L，比如 School，如果后面有其他单词可以连读的话，可以规避这种问题
1 | |
Dark L 此时变为容易发音的 Light L。
soft g 与 hard g
英文单词的中 g 的发音，套用拼音的习惯，似乎还是挺直观的
- get /ɡɛt/
- give /ɡɪv/
- girl /ɡɜːrl/
- gift /ɡɪft/
好不容易学这几个单词，但在突然知晓这几个单词的发音都是 特例 的时候，还是挺吃惊的
一般来说：当g后面的字母是 e、i或 y时，g发软音/dʒ/；其他时候发硬音/ɡ/。
soft c 与 hard c
在古典拉丁语中，C 始终表示 /k/ 音。随着拉丁语向早期罗曼语（如意大利语、法语、西班牙语）演变，字母 C 在某些环境下（如 C + E/I）开始发 /s/ 音。这种变化被称为“软化”。
- C + E/I/Y → /s/（Soft C）
- C + A/O/U → /k/（Hard C）
与汉语拼音不同，英语中k用的比较少，好处是它只发 /k/音，另外Q在u前面时，也发/k/音标。